Особливості організації оздоровчого фізичного виховання дітей шкільного віку з ослабленим здоров’ям

Скорочена інформація про документ
dc.contributor.advisorМарцінковський І. Б.uk_UA
dc.contributor.authorКаганець, Д. В.
dc.date.accessioned2021-03-12T12:11:14Z
dc.date.available2021-03-12T12:11:14Z
dc.date.issued2020
dc.descriptionКаганець, Д. В. Особливості організації оздоровчого фізичного виховання дітей шкільного віку з ослабленим здоров’ям : магістерська робота ; спец. 017 “Фізична культура і спорт“ / Д. В. Каганець ; наук. кер. І. Б. Марцінковський. – Миколаїв : НУК, 2020. – 85 с.uk_UA
dc.description.abstractАктуальність дослідження. Перехід на навчання з 6-річного віку, інтенсифікація навчальної діяльності, докорінна перебудова позашкільної трудової діяльності, збільшило кількість дітей з ослабленим здоров’ям, що вимагає розроблення системи заходів на науковій основі, спрямованих на збереження, зміцнення і розвиток здоров’я дітей та підлітків, застосування обґрунтованих рекомендацій режиму праці та відпочинку з врахуванням стану їхнього здоров’я (Аксьонова О. П., 2005). Згідно даних Міністерства охорони здоров’я за 2008 рік, лише 23 % дітей є практично здоровими, 29 % мають функціональні відхилення, 47 % страждають на хронічні захворювання, така тенденція відзначалася впродовж останнього десятиріччя, збереглася вона й у 2019 році. Окрім того, низка смертельних випадків під час занять фізичною культурою хвилює не тільки батьків, але викликає стурбованість спеціалістів у галузі медицини й фізичного виховання, суспільства загалом. За даними Міністерства освіти і науки за останні сім років в Україні на уроках фізичної культури померло чотирнадцять школярів (М’ягкий О. В., 2011). Держава Україна проявляє увагу до здоров’я громадян шляхом залучення їх до активних занять фізичної культурою і спортом, що знайшло своє відображення в Законі України «Про фізичну культуру і спорт», уведеного в дію Постановою Верховної Ради України за № 3809-ХІІ від 24 грудня 1993 року, який доповнювали і змінювали у 1995, 2000, 2001, 2004, 2005, 2006, 2007, 2010, 2011, 2012, 2014, 2015, 2017 та 2018 роках. Законом гарантуються права громадян на заняття фізичною культурою і спортом, визначаються і характеризуються сфери та напрямки впровадження фізичної культури. Постанова Верховної Ради України «Про порядок введення в дію Закону України «Про фізичну культуру і спорт» зобов’язала Кабінет Міністрів України прийняти «Державну програму розвитку фізичної культури і спорту», яка була затверджена Указом Президента України у червні 1994 року. 1 вересня 1998 року в Україні була прийнята програма «Фізична культура – здоров’я нації». Державні програми розвитку фізичної культури і спорту в Україні спрямовані на практичну реалізацію Закону України «Про фізичну культуру і спорт». «Державні вимоги до фізичного виховання» містять основні концептуальні поняття, характеристику рівнів, змісту та форми фізичного виховання (Шиян Б. М., 2010). Незважаючи на значні успіхи медицини, що дозволило значно знизити захворюваність і смертність загалом у популяції, в тому числі й серед дітей, покращення фізичного виховання підростаючого покоління нашої країни, проблема фізичного виховання школярів з різними відхиленнями стану здоров’я продовжує залишатися актуальною. Практичний досвід показує, що цей контингент школярів особливо потребує оздоровчих засобів фізичної культури (Волкова С. С., 2000; Денисенко Н. Ф., Аксьонова О. П., 2006; Черній В., 2014; Язловецький В. С., 2004). Їх руховий режим характеризується відносною гіподинамією, яка призводить до детренованості організму, зниженню спротиву та послабленню захисних сил (Черній В., 2014). В умовах сучасного технічного прогресу, коли напружений ритм життя поєднується із сенсорними та інформативними перенавантаженнями і гіпокінезією, питання зміцнення здоров’я засобами фізичної культури дітей і підлітків з ослабленим здоров’ям є надзвичайно важливою. Одним із важливих заходів для вирішення означеної проблеми є впровадження фізичної культури у побут школярів та проведення систематичної роботи з фізичного виховання (її пропаганди, організації, забезпечення, контролю за ефективність здійснюваних заходів), особливо з тими, які мають відхилення у стані здоров’я і фізичного розвитку, вивчення й узагальнення досвіду роботи з дітьми цієї категорії. На жаль у багатьох загальноосвітніх навчальних закладах таких дітей звільняють від уроків фізичного виховання, хоча вони більше, як здорові потребують таких уроків (Боднар І. Р., 2013; Демчук С., Злуніцина Н., Романова В., 2012; Перепецкая Т., 2000). Наукові дослідження показали, що фізичні вправи та загартовування є могутніми засобами попередження і лікування різних захворювань, а також профілактики різних відхилень, які спостерігаються у дітей з ослабленим здоров’ям. Ці заходи зміцнюють здоров’я школярів, підвищують захисні сили організму, сприяють усунення чи компенсації патологічних порушень та ліквідації вторинних функціональних зсувів, тренують їх і підвищують фізичну й розумову працездатність (Булейченко О. В., Євтушок Н. В., 2009; Казанцева А. В., 2012; Королевська Т. Ю., 2010; Чепурна В., 2000). Процес фізичного виховання і оздоровлення школярів з ослабленим здоров’ям засобами фізичної культури у порівнянні з їх ровесниками основної групи, де не зафіксовані відхилення у здоров’ї, має ряд особливостей. Розроблені форми і методи фізичної культури застосовуються з обмеженнями для школярів спеціальної медичної групи (Боднар І. Р., 2005, 2013; Булейченко О. В., Євтушок Н. В., 2009; Демчук С., Злуніцина Н., Романова В., 2012; Дикий Б. В., Бігорі П. П., Русин І. С., 2001; Майєр В. І., 2004; Степаненкова Є. Я., 2001; Черній В. П., Нєворова О. В., 2016). Особливої уваги заслуговують величини навантажень з врахуванням функціональних можливостей дітей, організація оптимального рухового режиму з використанням природних факторів, врахування ефективності занять, вироблення критеріїв адаптації, формування рухових і гігієнічних навиків та умінь самоконтролю (Дикий Б. В., Ілько А., 2001; Королевська Т. Ю., 2010; Леко Б., 2003; Мазур В. А., Єдинак Г. А., 2011; Язловецький В. С., 2004). Недостатня кількість, а у деяких випадках й відсутність сучасних, науково обґрунтованих практичних методичних посібників, створює для педагогів фізичної культури і батьків певні труднощі для організації й проведення занять з дітьми спеціальних медичних груп (Арєф’єв В. Г., 2001). Оздоровча направленість системи фізичного виховання можлива при обов’язковому лікарському контролі за тими, хто займається фізичною культурою, особливо в осіб з ослабленим здоров’ям (Мазур В. А., Єдинак Г. А., 2011; Носай О. Л., Коваль Л. М., 2010; Чепурна В., 2000). Отже актуальність нашого дослідження зумовлюється, з одного боку відомими фактами зниження здоров’я серед школярів, а з іншого – недостатньою вивченістю питання ширшого запровадження природних засобів оздоровлення, у тому числі й фізичних вправ у дітей з ослабленим здоров’ям. Гіпотеза дослідження полягає в можливості розробки сучасних рекомендацій організації занять фізичного виховання педагогами у загальноосвітніх навчальних закладах та батьками в домашніх умовах для дітей з ослабленим здоров’ям, забезпечення їм всебічного гармонійного розвитку і успішної підготовки для повноцінного самостійного життя й трудової діяльності. Мета дослідження – аналіз наукової літератури з питання фізичного виховання школярів з ослабленим здоров’ям та розробка рекомендацій і комплексів вправ для покращення і розвитку їхнього здоров’я. Завдання дослідження зумовлене поставленою метою і передбачає: – вивчення стану проблеми дослідження та науковий аналіз літератури з питання фізичного виховання школярів з ослабленим здоров’ям; – з’ясувати особливості впливу фізичних вправ, рухового режиму, загартовування на організм школярів з ослабленим здоров’ям; – встановити оптимальні режими оздоровчого фізичного навантаження для школярів спеціальних медичних груп; – розробити комплексні вправи та запропонувати розроблені рекомендації для занять фізичними вправами школярів спеціальних медичних груп; – з’ясувати можливості доступного об’єктивного контролю та самоконтролю за станом здоров’я школярів з ослабленим здоров’ям. Методи дослідження: вивчення науково-методичної літератури й теоретичний аналіз та узагальнення отриманої інформації. Об’єктом дослідження стали засоби покращення та розвитку здоров’я школярів. Апробація результатів дослідження. Основні положення і результати дослідження доповідалися автором на студентській науково-практичній конференції та публікувалися в університетському збірнику студентських наукових робіт у 2019 й 2020 роках.uk_UA
dc.description.abstract1Relevance of research. The transition to education from the age of 6, the intensification of educational activities, the radical restructuring of extracurricular activities, increased the number of children with impaired health, which requires the development of a system of scientific measures aimed at maintaining, strengthening and developing the health of children and adolescents , application of substantiated recommendations of the mode of work and rest taking into account the state of their health (Aksonova O. P., 2005). According to the Ministry of Health in 2008, only 23 % of children are practically healthy, 29 % have functional disorders, 47 % suffer from chronic diseases, this trend has been observed over the past decade, it continued in 2019. In addition, a number of deaths during physical education concern not only parents, but also cause concern to specialists in the field of medicine and physical education, society as a whole. According to the Ministry of Education and Science, fourteen schoolchildren have died in physical education classes in Ukraine over the past seven years (Myagky O. V., 2011). The State of Ukraine pays attention to the health of citizens by involving them in active physical culture and sports, which is reflected in the Law of Ukraine "On Physical Culture and Sports", enacted by the Resolution of the Verkhovna Rada of Ukraine on № 3809-XII of December 24 1993, which was supplemented and changed in 1995, 2000, 2001, 2004, 2005, 2006, 2007, 2010, 2011, 2012, 2014, 2015, 2017 and 2018. The law guarantees the rights of citizens to engage in physical culture and sports, defines and characterizes the areas and directions of implementation of physical culture. The Resolution of the Verkhovna Rada of Ukraine "On the Procedure for Enacting the Law of Ukraine" On Physical Culture and Sports "obliged the Cabinet of Ministers of Ukraine to adopt the State Program for the Development of Physical Culture and Sports, approved by the Decree of the President of Ukraine in June 1994. On September 1, 1998, the program "Physical Culture – Health of the Nation" was adopted in Ukraine. State programs for the development of physical culture and sports in Ukraine are aimed at the practical implementation of the Law of Ukraine "On Physical Culture and Sports". "State requirements for physical education" contain the basic conceptual concepts, characteristics of levels, content and forms of physical education (Shiyan B. M., 2010). Despite significant advances in medicine, which have significantly reduced morbidity and mortality in the general population, including children, improved physical education of the younger generation of our country, the problem of physical education of schoolchildren with various health disorders remains relevant. Practical experience shows that this contingent of schoolchildren especially needs health-improving means of physical culture (Volkova S. S., 2000; Denisenko N. F., Aksonova O. P., 2006; Cherniy V., 2014; Yazlovetsky V. S., 2004). Their motor regime is characterized by relative hypodynamics, which leads to detraining of the body, reduced resistance and weakening of the protective forces (Cherniy V., 2014). With modern technological advances, when the hectic pace of life is combined with sensory and informative overload and hypokinesia, the issue of health promotion through physical training of children and adolescents with impaired health is extremely important. One of the important measures to solve this problem is the introduction of physical culture in the lives of students and systematic work on physical education (its promotion, organization, provision, control over the effectiveness of activities), especially with those who have disabilities and physical development, study and generalization of experience with children in this category. Unfortunately, in many secondary schools such children are exempted from physical education lessons, although they need such lessons more than healthy (Bodnar I. R., 2013; Demchuk S., Zlunitsyna N., Romanova V., 2012; Perepetskaya T., 2000). Research has shown that exercise and hardening are powerful tools for preventing and treating a variety of diseases, as well as preventing the various disorders seen in children with poor health. These measures strengthen the health of schoolchildren, increase the body's defenses, help eliminate or compensate for pathological disorders and eliminate secondary functional disorders, train them and increase physical and mental performance (Buleychenko O. V., Yevtushok N. V., 2009; Kazantseva A. V., 2012; Royal T. Yu., 2010; Chepurna V., 2000]. The process of physical education and rehabilitation of students with impaired health by means of physical culture in comparison with their peers in the main group, where there are no abnormalities in health, has a number of features. The developed forms and methods of physical culture are used with restrictions for schoolchildren of special medical group [Bodnar IR, 2005, 2013; Buleychenko OV, Yevtushok NV, 2009; Demchuk S., Zlunitsyna N., Romanova V., 2012; Wild B. V., Bigori P. P., Rusin I. S., 2001; Mayer V. I., 2004; Stepanenkova E. J., 2001; Cherniy V. P., Nevorova O. V., 2016). Particular attention should be paid to the magnitude of the load taking into account the functional capabilities of children, the organization of optimal motor regime using natural factors, taking into account the effectiveness of classes, developing adaptation criteria, formation of motor and hygienic skills and self-control skills (Dyky B. V., Ilko A., 2001; Royal T. Yu., 2010; Leko B., 2003; Mazur V. A., Edinak G. A., 2011; Yazlovetsky V. S., 2004). Insufficient number, and in some cases the lack of modern, scientifically sound practical manuals creates for teachers of physical education and parents some difficulties in organizing and conducting classes with children of special medical groups (Arefyev V. G., 2001). Health-improving orientation of the system of physical education is possible with mandatory medical supervision of those who are engaged in physical culture, especially in people with impaired health (Mazur V. A., Edinak G. A., 2011; Nosay O. L., Koval L. M., 2010; Chepurna V., 2000). Thus, the relevance of our study is due, on the one hand, to the known facts of declining health among schoolchildren, and on the other – insufficient study of the wider introduction of natural remedies, including exercise in children with impaired health. The hypothesis of the research is the possibility of developing modern recommendations for the organization of physical education classes by teachers in secondary schools and parents at home for children with impaired health, providing them with comprehensive harmonious development and successful preparation for full independent life and work. The purpose of the study is to analyze the scientific literature on physical education of students with impaired health and to develop recommendations and sets of exercises to improve and develop their health. The task of the study is determined by the goal and provides: – study of the state of the research problem and scientific analysis of the literature on physical education of students with impaired health; – to find out features of influence of physical exercises, a motor mode, hardening on an organism of schoolboys with the weakened health; – to establish optimal modes of health-improving physical activity for schoolchildren of special medical groups; – to develop complex exercises and to offer the developed recommendations for physical exercises of schoolboys of special medical groups; – to find out the possibilities of available objective control and self-control over the state of health of students with impaired health. Research methods: study of scientific and methodical literature and theoretical analysis and generalization of the received information. The object of research was the means of improving and developing the health of schoolchildren. Approbation of research results. The main provisions and results of the study were reported by the author at the student scientific-practical conference and published in the university collection of student research papers in 2019 and 2020.uk_UA
dc.description.provenanceSubmitted by Диндеренко Катерина (kateryna.dynderenko@nuos.edu.ua) on 2021-03-12T12:11:14Z No. of bitstreams: 1 Kahanets-magister.pdf.pdf: 1542197 bytes, checksum: 90d0d56a7239fd6b44b1545b87e08422 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2021-03-12T12:11:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Kahanets-magister.pdf.pdf: 1542197 bytes, checksum: 90d0d56a7239fd6b44b1545b87e08422 (MD5)en
dc.identifier.urihttps://eir.nuos.edu.ua/handle/123456789/3647
dc.language.isoukuk_UA
dc.subjectорганізаціяuk_UA
dc.subjectфізичне вихованняuk_UA
dc.subjectшкільний вікuk_UA
dc.subjectослаблене здоров’яuk_UA
dc.subject017 “Фізична культура і спорт“uk_UA
dc.subjectorganizationuk_UA
dc.subjectphysical educationuk_UA
dc.subjectschool ageuk_UA
dc.subjectimpaired healthuk_UA
dc.titleОсобливості організації оздоровчого фізичного виховання дітей шкільного віку з ослабленим здоров’ямuk_UA
dc.title22020
dc.typeOtheruk_UA

Файли

Контейнер файлів
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз
Назва:
Kahanets-magister.pdf.pdf
Розмір:
1.47 MB
Формат:
Adobe Portable Document Format
Опис:
магістерська робота
Завантажити
Ліцензійна угода
Зараз показуємо 1 - 1 з 1
Ескіз недоступний
Назва:
license.txt
Розмір:
7.05 KB
Формат:
Item-specific license agreed upon to submission
Опис:
Завантажити

Зібрання

Магістерські роботи (ТООтаПС)
017 "Фізична культура і спорт"